Integrirana praktična nastava za smjerove automobilske tehnologije (Program praktične obuke za automobilsku opremu)
Moderna industrija proizvodnje automobila je u procvatu, pokrećući povezane industrije, pružajući obilne mogućnosti zapošljavanja i promičući gospodarski razvoj, ali ponuda kvalificiranih talenata u uslužnoj industriji, kao što su pregled i održavanje automobila, premašuje potražnju. Sadašnje strukovno obrazovanje ima problem neusklađenosti s tržištem i ne može zadovoljiti potražnju za radnim mjestima u uslužnoj industriji automobila. Svrha strukovnog obrazovanja je njegovanje praktičnih talenata s osnovnim teoretskim znanjem i stručnim operativnim vještinama za ispunjavanje zahtjeva posla.
Reforma nastave strukovnog obrazovanja vječna je tema razvoja škole, kao strukovnog učilišta koje nudi pregled i održavanje automobila, kako osposobiti sveobuhvatne vještine učenika i prilagoditi se promjenama razvoja automobilske tehnologije. Ne samo da bismo trebali uvesti praktičnu laboratorijsku opremu za automobilsku obuku, već i istražiti novi razvojni smjer iz načina podučavanja, kao što je integracija znanosti i prakse, što je jedan od njih.
U prošlosti je način podučavanja mnogih strukovnih fakulteta, uglavnom nakon završetka nastave teorijskih poglavlja, praktična obuka organizirana centralno, a teorijski nastavnici i voditelji stažiranja odgovorni su svaki za svoje odgovornosti, što otežava formiranje organskog integracija u nastavne ciljeve, nastavne sadržaje i metode poučavanja. Tradicionalni način poučavanja više ne može zadovoljiti potrebe realizacije ciljeva obrazovanja talenata strukovnih učilišta. Stoga strukovna učilišta moraju usvojiti integriranu nastavu ako žele poboljšati kvalitetu nastave i brzo kultivirati kvalificirane talente potrebne društvu. U protivnom strukovne škole mogu samo prerađivati učenike u „poluproizvode“ i gurati ih društvu, što će štetiti studentima i poduzećima, a na kraju i školi.
Nužnost integrirane nastave prirodoslovlja i praktične integracije
Struktura kurikuluma tradicionalnog načina poučavanja je u osnovi: prvi je osnovni kulturni kolegij, zatim stručni osnovni kolegij, zatim je stručni kolegij "trostupanjski", predmetno usmjeren, s naglaskom na znanstvenoj prirodi kurikuluma, sustavan i potpun. , način poučavanja za odvojenu teoretsku i praktičnu nastavu, koristi se za prvo učenje teorijskog znanja, nakon eksperimentalne provjere ili obuke profesionalnih vještina. Zbog nedostatka perceptivnog razumijevanja znanja, studenti mogu samo "memorirati" apstraktna stručna znanja i "činiti se da razumiju". Do faze osposobljavanja za profesionalne vještine, studenti su više zainteresirani, ali teoretsko znanje o profesionalnoj tehnologiji puno je zaboravilo, ne može formirati sustav sveobuhvatnih vještina, što rezultira gubitkom entuzijazma učenika za profesionalnim učenjem, u začarani krug učenika koji se boje učenja i nastavnika koji se boje nastave i poučavanja. Nepovezanost teorijske nastave i praktične nastave također čini da teoretičari i voditelji pripravničkog staža „rade na svoj način“, „umiru na svoj način“, „ruše jedni druge“, prigovaraju i optužuju jedni druge, što ograničava izgradnju profesionalne tim.
S obzirom na različite probleme tradicionalnog načina poučavanja koje su usvojile strukovne škole, potrebno je istražiti novi razvojni smjer iz načina poučavanja, a implementacija integracije znanstvenog i praktičnog načina poučavanja može učinkovito riješiti takve probleme.
Nepovezanost i neusklađenost između teorijske nastave i praktične nastave uglavnom su uzrokovani posebnom situacijom dva skupa nastavnih sustava. U integriranom nastavnom načinu integracije znanosti i prakse, nastava stručno-teorijskih kolegija i praktičnih kolegija integrirana je u jednu i neće doći do nepovezanosti ili neusklađenosti. U integriranom načinu poučavanja učitelji integriraju teorijska znanja u praktičnu nastavu, tako da učenici mogu učiti raditi i naučiti raditi, razumjeti teorijska znanja i ovladati vještinama u učenju i vježbanju, rušeći granice između nastavnika i učenika, učitelji su među učenicima i oko učenika, što kod učenika može uvelike potaknuti entuzijazam za učenje i pojačati njihov interes za učenje, a učenici uče i vježbaju uz aktivno sažimanje, čime se može postići dvostruko veći nastavni učinak uz upola manje truda.
Integracija teorijske i praktične nastave je znanstveni oblik nastave koji je usklađen sa zakonitostima i karakteristikama strukovnog obrazovanja te prilagođen trenutačnoj osnovi te tjelesnom i psihičkom razvoju učenika strukovnih učilišta.
Također je pogodan za obuku učitelja s "dvojnim učiteljima".
Integrirani način poučavanja ima za cilj učiniti teoretsku i praktičnu nastavu u interakciji i postati jedno. Poboljšava praktičnu sposobnost teoretskih nastavnika i teoretsku razinu nastavnika praktične obuke te njeguje visokokvalitetni nastavni tim.
Kultiviranje nastavnika s dvojnim učiteljima pogoduje rješavanju problema nepovezanosti teorijske nastave i praktične nastave, smanjenju ponavljanja znanja između teorijske nastave i između teorijske nastave i praktične nastave, jačanju intuitivnosti nastave, stvaranju nastavnih sadržaja blisko integriran sa stvarnim proizvodnim procesom poduzeća, dajući tako punu ulogu glavnoj ulozi sudjelovanja studenata i pomažući u poboljšanju kvalitete nastave i uzgoju visokokvalitetnih talenata. Provođenje integracije nastave znanosti i prakse je postupan proces. Zato što je za uzgoj učitelja "dvostrukih učitelja" potreban proces rasta. Visoke strukovne škole trebale bi obratiti pozornost na osposobljavanje nastavnika s dvojnim učiteljima i jačati kontinuirano obrazovanje kako bi na vrijeme naučili ovladati novim tehnologijama, novim tehnikama, novom opremom, novim materijalima i drugim vrhunskim stručno-teorijskim znanjima i operativnim vještinama. prilagoditi zahtjevima integriranog načina nastave znanosti i prakse.
Konotacija integracije nastave znanosti i prakse
Integracija prirodoslovne i praktične nastave odnosi se na način sinkronizacije nastave u isto vrijeme i na istom mjestu, gdje su učionica i radionica jedno, nastavnik teoretske nastave i voditelj praktične nastave jedno, a stručna teorija i praktični rad jedno, tako da studenti mogu planirati izvođenje specijalizirane teorije u kombinaciji s praksom u skladu s temama i zahtjevima učenja koje određuju nastavnici.
„Nastavni način „integracije teorije i prakse“ nije samo integracija teorijskih i praktičnih nastavnih sadržaja, već i integracija znanja, vještina i nastavnih sposobnosti nastavnika, kao i integracija nastavnih mjesta. teorija i praksa" nije jednostavna kombinacija teorijske nastave, praktične nastave i pripravničke nastave u formi, već organska integracija teorije i prakse iz kognitivnog zakona formiranja studentskih vještina.
Elementi nastave "integracije znanosti i prakse".
1. Integracija nastavnog mjesta
Integrirano nastavno mjesto podijeljeno je na prostor za teoretsku nastavu, prostor za praktičnu demonstraciju, prostor za učenje i raspravu učenika i prostor za upite o informacijama, a izvorna teorijska učionica i praktična radionica kombinirane su zajedno.
Integrirana nastava treba imati hardversku opremu i okruženje za učenje usklađeno sa strukom. Budući da integrirani kolegij stavlja naglasak na sistematizaciju procesa rada, trebao bi obavljati više zadataka potrebnih za nastavu u istom prostoru i vremenu. Provedba integriranih nastavnih mjesta može zadovoljiti i teorijsku nastavu i pripravničku nastavu, nastavna mjesta imaju prostor za praktičnu obuku, prostor za učenje i raspravu, prostor za pristup podacima itd., kako bi se integrirala glatka provedba nastavnog plana i programa.
2. Integracija sadržaja kolegija
Naime, teorijski dio kolegija i praktični dio su organski spojeni u jedno te se sadržaj kolegija temelji na sadržaju proizvodnog radnog procesa koji je izrazito praktičan.
Sadržaj teorijske nastave i nastave na praksi integriran je kako bi se postigla integracija sadržaja kolegija. Izvorni nastavni materijali rekonstruirani su s idejama orijentiranim na proces rada, a izvorni teorijski tečajevi i teme stažiranja kombinirani su u novu nastavnu situaciju. Nastavna situacija kao nositelj uzima tipične radne zadatke, postavlja nastavne aktivnosti prema procesu rada i procesu učenja, a realizacijom nastavnih aktivnosti učenici ispunjavaju zadatke učenja i postižu ciljeve učenja.
3. Integracija nastavnika
Odnosno, teoriju i praksu predmeta izvodi nastavnik ili nastavnici teorije i praktičari međusobno surađuju, predavanje, način rada nastave.
Integrirano poučavanje zahtijeva od učitelja ne samo bogato stručno znanje za poučavanje teoretskih kolegija, već i solidne vještine za vođenje poučavanja nastavnika s "dvostrukim učiteljima". U isto vrijeme, od nastavnika se zahtijeva da budu u stanju razjasniti osnovne zahtjeve svake teme kao što su nastavni ciljevi, prioriteti u nastavi, poteškoće u nastavi, operacije vještina i priprema radnih stranica. Osim toga, trebaju imati sposobnost organiziranja studentskog planiranja, donošenja odluka, provedbe, procesa kontrole i povratne evaluacije u nastavnom procesu. Tek kada se ostvari integracija učitelja možemo osigurati neometanu provedbu integrirane nastave.
Integracija nastave znanosti i prakse je kolegij koji spaja teoriju i praksu u jedno. Njegova je svrha razbiti tradicionalni disciplinski sustav i način poučavanja, ponovno integrirati nastavne resurse prema zahtjevima ciljeva strukovnog obrazovanja, odražavati karakteristike utemeljene na kompetencijama i ostvariti integraciju nastavnog mjesta, sadržaja tečaja i nastavnika teorije i vježbati nastavu.
Gospodin Tao Xingchi istaknuo je da je "jedinstvo podučavanja i rada" opis fenomena života, metoda života i metoda obrazovanja. Rekao je: "Poučavanje i djelovanje su jedna stvar, a ne tri stvari. Moramo poučavati radeći i učiti radeći. Onaj koji podučava radeći je gospodin, a onaj koji uči radeći je učenik. U smislu odnos između učitelja i učenika, rad je podučavanje. U smislu odnosa učenika prema majstoru, rad je učenje. Učitelj podučava radeći, a učenik uči radeći, što je pravo učenje." Može se vidjeti da se integracija nastave znanosti i prakse fokusira na "činjenje", učenje kroz rad, poučavanje kroz rad i traženje napretka kroz rad. Nastava jača kombinaciju poučavanja i učenja, kombinaciju učenja i korištenja, kombinaciju teorije i prakse, a također integrira nastavno mjesto, sadržaj tečaja i nastavnike kako bi se postigla glavna zadaća strukovnog obrazovanja.
Integracija nastavnog mjesta. Nastavno mjesto važno je jamstvo za provedbu integrirane nastave. Integrirano nastavno mjesto je višenamjensko, koje se može koristiti kao praktična obuka, a može se prilagoditi i teoretskim predavanjima, kao i razvoju proizvoda i proizvodnji. Mjesto je dizajnirano u skladu s radnim područjem koje zahtijeva integracijski tečaj, razumno konfigurirano s opremom za nastavu i praktičnu obuku, simulirajući stvarno radno okruženje poduzeća, uzimajući u obzir potrebe samostalnog učenja studenata, također treba biti opremljen određenim alatima i računalima kako bi se studentima olakšalo traženje potrebnih informacija.
Integracija nastavnika. Nastavnici su neposredni nositelji i okosnica nastavnih aktivnosti, preuzimajući zadaću izvođenja integriranih kolegija. Integrirana nastava tečaja integracijom nastavnika odgovornih i za teoretsku nastavu i za praktično vodstvo, ne samo za integraciju teorije u praktičnu obuku, već i za probavu teorije u praktičnoj obuci, tako da se teorija i praksa organski kombiniraju, promoviraju, nadopunjuju ; osposobljavanje temeljnih strukovnih kompetencija u teoriji i praktičnom osposobljavanju u potpunosti odražava.
Integracija sadržaja kolegija. Integrirani kurikulum je u skladu s potrebama gospodarskog i društvenog razvoja i pravom osposobljavanja stručnih kadrova, prema nacionalnim standardima zanimanja, sveobuhvatnom stručnom osposobljenošću kao ciljem osposobljavanja, kroz analizu tipičnih radnih zadataka, konstrukciju sustava kurikuluma, te konkretne radne zadatke kao nositelja učenja, u skladu s procesom rada i zahtjevima učenikova samostalnog učenja, osmišljavanjem i rasporedom nastavnih aktivnosti u spoj teorije i prakse u jedan predmet.
Dakle, vidi se da su tri elementa "integracije znanosti i prakse" nastave, tri komplementarna i nezaobilazna. Samo integracijom nastavnog mjesta, sadržaja kolegija i nastavnika može se normalno, neometano i kvalitetno provoditi integrirani nastavni način integracije znanosti i prakse.
I. Sveobuhvatna učionica za automobilski motor (konstrukcija i princip, električna upravljačka tehnologija)
1. Opća tablica za obuku benzinskih motora
2. Opća tablica za obuku benzinskih motora
3. Tablica za obuku Volkswagenovog benzinskog motora
4. Tablica za vježbanje Volkswagenovog benzinskog motora
5. Toyotina klupa za vježbanje benzinskog motora
6. 330TSI vodeći Maxtonov sustav obuke za praktičnu integraciju motora
7. Stol za obuku motora Honda
8. Stol za obuku motora Kia
9. Tablica za obuku običnog dizelskog motora
10. Stol za obuku dizelskog motora s električnim upravljanjem
11. Benzinski elektronički kontrolirani okretni okvir za rastavljanje i sastavljanje motora
12. Rastavljanje i okretni okvir benzinskog motora s elektronskim upravljanjem
13. Rastavljanje i okretni okvir benzinskog motora s elektronskim upravljanjem
14. 330TSI vodeći stol za rastavljanje i sastavljanje motora
15. postolje za okretanje rasklapanja i sastavljanja dizel motora
16. Tablica za demonstraciju anatomije benzinskog motora
17. Set alata za rastavljanje i sastavljanje motora
18. Set mjernih mjerača motora
19 dijagnostičkih instrumenata i mjerača motora
Drugo, prostorija za obuku šasije automobila (konstrukcija i elektronička upravljačka tehnologija)
1. Tablica za obuku sustava hidrauličkog servoupravljača
2. Stol za obuku električnog upravljačkog sustava s električnom kontrolom
3. Stol za obuku hidrauličkog upravljačkog sustava s električnom kontrolom
4. Stol za vježbanje kvačila
5. Stol za obuku anatomskog rada ručnog mjenjača (prednji pogon)
6. stol za obuku anatomije rukovanja ručnim mjenjačem (stražnji pogon)
7. stol za obuku automatskog mjenjača s dvostrukom spojkom
8. Stol za obuku automatskog mjenjača s dvostrukom spojkom
9. Stol za obuku automatskog mjenjača
11. stol za vježbanje prijenosa bez stupnjeva
12. stol za vježbanje bezstupanjskog prijenosa
13. Tablica za obuku hidrauličkog kočionog sustava
14. stol za vježbanje pneumatskog kočnog sustava
15. ABS stol za vježbanje
16. Tablica za vježbanje ABS/ASR/ESP
17. Tablica za vježbanje ABS/ASR/ESP
18. Stol za obuku automobilskog prijenosnog sustava (prednji pogon)
19. Stol za obuku sustava prijenosa automobila (stražnji pogon)
20. Stol za obuku rastavljanja i sklapanja prednjeg i stražnjeg ovjesa automobila
21. Preklopni okvir za rastavljanje i sastavljanje ručnog mjenjača
22. Automatski mjenjač s okvirom za rastavljanje i okretanje
23. Stol za rastavljanje i sastavljanje automatskog mjenjača s dvostrukom spojkom
24 stol za rastavljanje automatskog mjenjača s dvostrukom spojkom
25 stol za rastavljanje i sastavljanje bezstupanjskog mjenjača
26. Stol za rastavljanje i sastavljanje Toyotinog automatskog mjenjača
27. Stol za rastavljanje i sastavljanje Honda paralelnog vratila automatskog mjenjača
28. Model anatomije ručnog mjenjača
29. Model anatomije automatskog mjenjača
30. anatomski model bezstupanjskog prijenosa
31. Anatomski model automatskog mjenjača s dvostrukom spojkom
32. stol za obuku šasije automobila
33. stol za obuku šasije kamiona
34. Set alata za rastavljanje i sastavljanje šasije
35. Set instrumenata za dijagnozu šasije
Treće, prostorija za obuku elektrike i klimatizacije automobila (elektrika i strujni krug)
1. Nastavna ploča sustava za punjenje i pokretanje automobila
2. Nastavna ploča sustava paljenja motora
3. Nastavna ploča za sustav instrumenata automobila
4. Nastavna ploča sustava automobilske rasvjete
5. Nastavna ploča za sustav automatskih brisača
6. Nastavna ploča električnog sustava vrata automobila
7. Automobilska središnja kontrola i nastavna ploča za protuprovalni sustav
8. Nastavna ploča sustava elektroničkog tempomata za automobil
9. Električni stol za vježbanje sjedala (s električnom memorijom)
10. Nastavna ploča za audio i video sustav automobila, navigaciju i pričuvnu sliku
11. Nastavna ploča za sustav zračnog jastuka i zatezača sigurnosnog pojasa u automobilu
12. Nastavna ploča CAN mrežnog sustava prijenosa podataka
15. Tablica za obuku električnih uređaja za sva vozila
16. Tablica za obuku električnih uređaja za sva vozila
17. Stol za obuku o elektrotehnici i praktičnoj integraciji cijelog vozila
18. Stol za vježbanje tjelesnih električnih uređaja
19. Stol za obuku ručne klimatizacije automobila
20. Auto klima stol za obuku
21. Auto klima stol za obuku
23. Automobilski elektronički uređaj za obuku i ocjenjivanje
24. Stol za obuku autoispitivača
25. Električni dijagnostički instrumenti i set brojila
26. Specijalni set instrumenata za natjecanje u klimatizaciji
Četvrto, soba za obuku za održavanje / testiranje i popravak automobila
1. Volkswagen B5 sustav za obuku automobila
2. Sustav za obuku automobila Honda 2.4L
3. Automobil GM Verano
4. 330TSI vodeći Maxtonov automobil za obuku
5. Podizač
6. Podizač s četiri stupa
7. Opći alati i alatna kola
8. Mjerač tlaka u gumama
9. Detektor dubine profila gume
10. Mjerač napetosti remena
11.Gustomjer
12.Mjerač vakuuma
13.Svjetlo vremena paljenja benzinskog motora
14.Manometar cilindra
15. Stroj za punjenje i oporavak kočione tekućine
16. Punilo za mast / Seida
17. Stroj za oporabu otpadnog ulja
18. Stroj za izmjenu ulja kočionog sustava
19.Ručna vakuum pumpa
20. Mjenjač guma
21. Stroj za balansiranje guma
22.Manometar kočionog sustava
23.Tester upravljačkog sustava
24.Manometar za automatski mjenjač
25.Podizač mjenjača
26.Ždral
27. Horizontalna dizalica
28.Analizator ispušnih plinova automobila
29. Stroj na komprimirani zrak i sustav cjevovoda
30. Ispušni uređaji vozila
31. Stroj za čišćenje bez sustava podmazivanja
32. Stroj za čišćenje bez rashladnog sustava
33. Stroj za čišćenje bez sustava goriva
34. Stroj za besplatno čišćenje sustava automatskog prijenosa
35. Stroj za besplatno čišćenje klimatizacijskog sustava
36. Detektor baterije
37. Instrument za centriranje četiri kotača
38.Radni zračni bubanj
39.Radni električni bubanj
40.Radni svjetlosni bubanj
41.Autoperilica
42. Stroj za pjenu
43.Stroj za poliranje
44.Stroj za glaziranje
45.Električna depilacija
46. Stroj za dezinfekciju ozonom
47. Stroj za odvodnjavanje
48. Parni stroj
49. Poliranje isporučuje seriju
50.Usisivač
51. Kemijsko sredstvo za čišćenje
52.Wan mjehurić
53.3M vosak
54.Tekući vosak
54.Glazura
56.Popravite jastučiće krila
57.Popravak ležeće ploče automobila
58.Brzi punjač
59. Vulkanizirani stroj za popravak guma (unutarnje i vanjske gume)
60.Pneumatski ključ
61.Kolica za alat
62.Kolica za dijelove
63.Ormar za dijelove
64.i tako dalje...
